作者 Author: 璲我賢
繪者 Illustrator: 璲我賢
譯者/導讀 Translator: 鄭筱穎
出版年月 Publish date: 2019-07
注音: 有
內容簡介
「我不愛你們了,我再也不要理你們了!」
生氣的孩子,總困在自己的情緒裡,
覺得自己不被愛、不被在乎……
這固執、倔強,非得要「如他所願」的拗脾氣,
該怎麼化解呢?
「哼!我今天不跟任何人說話了!」小允今天非常生氣。
媽媽答應要買蛋糕給我,但又失約了。
爸爸說要教我騎腳踏車,但每天他都說:
「爸爸好累喔!明天,明天一定帶妳去!」
我的聖誕禮物明明就想要公主洋娃娃,
聖誕老公公卻送給我筆記本和鉛筆,
叫我要好好用功讀書,乖乖聽爸爸媽媽的話……
爸爸、媽媽都騙人,我自己一個人玩好無聊,
這世界上都没人愛我,没人聽我說話,
我生氣了!非常非常的生氣,
我再也不跟任何人說話了。
生氣的孩子,總是困在自己的情緒裡,什麼話都聽不進去,什麼建議都「不好」、「不要」。陪孩子度過憤怒的情緒,一點都不簡單!生氣的他們,總是十分固執、倔強。原本耐著性子想跟孩子好好溝通,但講到最後也忍不住發火了。究竟孩子這「易怒體質」該怎麼治才好呢?
《氣噗噗》在故事中描寫了小女孩生氣鑽牛角尖的內心世界,走在路上,一路生氣的孩子不斷咒罵著父母的「過錯」。生氣的她,覺得自己「好可憐」,別人都「好可惡」,彷彿整個人都被世界遺棄了。而這一路上,生氣的她,只顧著生氣,周遭有好多「危險」正在發生,她都没注意到,是靠著周遭旁人的保護,才没受到傷害。而這些危險,文字上都没說,作者璲我賢讓孩子自己看圖自己去發覺。
孩子在閱讀繪本時,是看插畫而不是看字的。當孩子能從圖上發現這小驚喜時,便能深刻的將圖畫的含義記在腦海中。而這些圖畫中的小彩蛋,正是作者璲我賢想要藉由這本繪本傳達給孩子的事:
就算生氣,也要學著去理解他人的心情,
看見別人對自己的關懷和愛。
《氣噗噗》有別於市面上的情緒繪本,教孩子認識情緒、管理情緒,而是用另一個角度,想要告訴孩子:「當你在生氣時,其實也是被滿滿的愛包圍著的」,不是自己的事,自己的情緒最重要。
最不可愛的孩子,其實是最需要愛的時候,學會看見別人正為自己做的事、父母與旁人的關懷,就能從怒氣裡解套,才學會體貼與體諒。
愛能融化孩子的固執憤怒的心,但這愛無法說,只能讓孩子自己學會看見。
媽媽答應要買蛋糕給我,但又失約了。
爸爸說要教我騎腳踏車,但每天他都說:
「爸爸好累喔!明天,明天一定帶妳去!」
我的聖誕禮物明明就想要公主洋娃娃,
聖誕老公公卻送給我筆記本和鉛筆,
叫我要好好用功讀書,乖乖聽爸爸媽媽的話……
爸爸、媽媽都騙人,我自己一個人玩好無聊,
這世界上都没人愛我,没人聽我說話,
我生氣了!非常非常的生氣,
我再也不跟任何人說話了。
生氣的孩子,總是困在自己的情緒裡,什麼話都聽不進去,什麼建議都「不好」、「不要」。陪孩子度過憤怒的情緒,一點都不簡單!生氣的他們,總是十分固執、倔強。原本耐著性子想跟孩子好好溝通,但講到最後也忍不住發火了。究竟孩子這「易怒體質」該怎麼治才好呢?
《氣噗噗》在故事中描寫了小女孩生氣鑽牛角尖的內心世界,走在路上,一路生氣的孩子不斷咒罵著父母的「過錯」。生氣的她,覺得自己「好可憐」,別人都「好可惡」,彷彿整個人都被世界遺棄了。而這一路上,生氣的她,只顧著生氣,周遭有好多「危險」正在發生,她都没注意到,是靠著周遭旁人的保護,才没受到傷害。而這些危險,文字上都没說,作者璲我賢讓孩子自己看圖自己去發覺。
孩子在閱讀繪本時,是看插畫而不是看字的。當孩子能從圖上發現這小驚喜時,便能深刻的將圖畫的含義記在腦海中。而這些圖畫中的小彩蛋,正是作者璲我賢想要藉由這本繪本傳達給孩子的事:
就算生氣,也要學著去理解他人的心情,
看見別人對自己的關懷和愛。
《氣噗噗》有別於市面上的情緒繪本,教孩子認識情緒、管理情緒,而是用另一個角度,想要告訴孩子:「當你在生氣時,其實也是被滿滿的愛包圍著的」,不是自己的事,自己的情緒最重要。
最不可愛的孩子,其實是最需要愛的時候,學會看見別人正為自己做的事、父母與旁人的關懷,就能從怒氣裡解套,才學會體貼與體諒。
愛能融化孩子的固執憤怒的心,但這愛無法說,只能讓孩子自己學會看見。