作者 Author: 安妮．克拉海（Anne Crahay）
譯者/導讀 Translator：林幸萩
出版年月 Publish date: 2026-09
語言：繁體中文有注音
內容簡介
小手動一動，你在說什麼？
噓……噓…… 把耳朵靠近一點，故事正藏在手心裡。
一根小小手指悄悄探出頭， 向毛毛蟲揮揮手：「你好！你好！」 肚子咕嚕咕嚕叫，就吃幾片葉子，再來一點麵包； 吃得飽飽的，記得說聲謝謝。 口渴了想喝點東西，尿尿了需要幫忙， 跌倒喊痛時想要抱抱、親親， 累了就抱著小被被，慢慢進入夢鄉。
你知道嗎？
寶寶一天裡大大小小的需要與感受，都能用小手表達出來。 從你好、肚子餓、吃飽了、謝謝、好渴、 尿尿了、來玩吧……到還要再一次， 一起看看這本書，一起了解寶寶想什麼。
書末收錄十二種日常手勢與分階段閱讀方式，照顧者可以先讀出粗體關鍵 詞，再隨著孩子的成長加入完整句子。每一次揮手、每一次模仿，都是孩子 發出的訊息；每一個眼神與回應，都在累積彼此理解的默契。
黑色手套變成一座迷你舞臺， 小小手指帶著彩色毛毛蟲爬過掌心、 吃東西、堆積木、玩遊戲，砰的一聲跌了一跤， 再收進溫暖的擁抱裡。 翻開每一頁， 大人的手也會跟著揮一揮、轉一轉、點一點， 讓共讀化成一場充滿聲音、表情與動作的手指遊戲。
同一份心意，有不同的說法。
原書中的手勢源自法系嬰幼兒手語設計，繁體中文版特別邀請社團法人台灣 手語翻譯協會理事長魏如君，整理製作臺灣手語版本，提供親子閱讀與實際 使用時對照參考。 一句「你好」，能從不同的手勢出發；一句「謝謝」，也能沿著不同的語言 與文化，抵達彼此的心。翻到書後，讀者可以觀察兩種手勢如何傳達相近的 生活訊息，也能發現，手指彎曲的方向、手掌移動的位置，都承載著各自的 語言脈絡。
十根小小手指，說出一天的大大小小。
讓我們一起仔細看，寶寶正在悄悄說什麼。
噓……噓…… 把耳朵靠近一點，故事正藏在手心裡。
一根小小手指悄悄探出頭， 向毛毛蟲揮揮手：「你好！你好！」 肚子咕嚕咕嚕叫，就吃幾片葉子，再來一點麵包； 吃得飽飽的，記得說聲謝謝。 口渴了想喝點東西，尿尿了需要幫忙， 跌倒喊痛時想要抱抱、親親， 累了就抱著小被被，慢慢進入夢鄉。
你知道嗎？
寶寶一天裡大大小小的需要與感受，都能用小手表達出來。 從你好、肚子餓、吃飽了、謝謝、好渴、 尿尿了、來玩吧……到還要再一次， 一起看看這本書，一起了解寶寶想什麼。
書末收錄十二種日常手勢與分階段閱讀方式，照顧者可以先讀出粗體關鍵 詞，再隨著孩子的成長加入完整句子。每一次揮手、每一次模仿，都是孩子 發出的訊息；每一個眼神與回應，都在累積彼此理解的默契。
黑色手套變成一座迷你舞臺， 小小手指帶著彩色毛毛蟲爬過掌心、 吃東西、堆積木、玩遊戲，砰的一聲跌了一跤， 再收進溫暖的擁抱裡。 翻開每一頁， 大人的手也會跟著揮一揮、轉一轉、點一點， 讓共讀化成一場充滿聲音、表情與動作的手指遊戲。
同一份心意，有不同的說法。
原書中的手勢源自法系嬰幼兒手語設計，繁體中文版特別邀請社團法人台灣 手語翻譯協會理事長魏如君，整理製作臺灣手語版本，提供親子閱讀與實際 使用時對照參考。 一句「你好」，能從不同的手勢出發；一句「謝謝」，也能沿著不同的語言 與文化，抵達彼此的心。翻到書後，讀者可以觀察兩種手勢如何傳達相近的 生活訊息，也能發現，手指彎曲的方向、手掌移動的位置，都承載著各自的 語言脈絡。
十根小小手指，說出一天的大大小小。
讓我們一起仔細看，寶寶正在悄悄說什麼。
書籍特色
☆從生活開始表達
問候、肚子餓、口渴、尿尿、想玩、疼痛、疲累、睡覺與「還要再一次」，全書挑 選嬰幼兒最常遇到的日常情境，將需求與感受化成容易觀察、反覆練習的手勢。孩 子能從熟悉的生活出發，慢慢建立表達與回應的經驗。
☆一場手指上的故事
黑色手套化成迷你舞臺，小小手指成了故事主角，帶著彩色毛毛蟲吃東西、玩耍、 跌倒、擁抱與入睡。鮮明的拼貼圖像搭配清楚的動作箭頭，讓閱讀同時具備視覺探 索、手部模仿與角色扮演的趣味。
☆跟著成長調整讀法
書中設計三種閱讀層次，照顧者可以先說出粗體關鍵詞，再加入簡短句子，最後讀 完整段落。相同一本書能隨著孩子的注意力、理解力與語言發展持續變化，從最初 的聲音陪伴，逐漸延伸成完整的互動共讀。
☆收錄兩種手勢對照
原書手勢源自法系嬰幼兒手語設計，繁體中文版特別邀請社團法人台灣手語翻譯協 會理事長魏如君，整理製作臺灣手語版本供讀者參考對照。相同的生活概念，能透 過不同手勢系統呈現，也讓孩子看見語言與文化的多樣樣貌。
原書手勢源自法系嬰幼兒手語設計，繁體中文版特別邀請社團法人台灣手語翻譯協 會理事長魏如君，整理製作臺灣手語版本供讀者參考對照。相同的生活概念，能透 過不同手勢系統呈現，也讓孩子看見語言與文化的多樣樣貌。
☆練習理解孩子的訊息
寶寶的動作可能還不熟練，也可能和示範圖略有差異。書中提醒照顧者留意眼神、 表情與手部動作，試著理解孩子真正想傳達的意思。每一次觀察與回應，都能累積 彼此的默契，讓孩子感受到自己的需要有人理解。