作者 Author: 曾世杰
繪者 Illustrator: 胡覺隆、呂家豪
出版年月 Publish date: 2020-05
注音: 有
內容簡介
第一套為孩子打下閱讀素養基礎的漫畫語文故事集
最好看的故事、最有系統的閱讀理解策略
真實情境X主題式故事引導 X 漫畫圖像故事，打造超強閱讀素養超能力
結構化的故事性文本，分鏡漫畫的閱讀訓練，學會快速掌握文章重點與結構，提升理解力、增強重述及摘要能力，練習閱讀長文本，學習實踐「learn to read」的閱讀策略，接軌「read to learn」的閱讀里程碑
套組包含
1. 晨讀10分鐘：漫畫語文故事集．故事文本篇（含練習本，共兩本）
2. 晨讀10分鐘：漫畫語文故事集．訊息文本篇（含練習本，共兩本）
使用說明
在「故事文本篇」中，文章主要以「主角、問題、解決、結果」的故事結構撰寫。有過研究，只要察覺、學會故事結構，孩子對文章理解、內容重述及摘要的能力就會大幅增強。因此本書以大量、密集的故事體文本閱讀及練習，讓兒童發現、並學會理解與分析故事的文章結構。其中第一及第二篇文章是所有文章裡難度最低，不僅字數最少、字頻最高，而且重覆句型最多，也能幫助孩子輕鬆跨越閱讀門檻進入閱讀世界。後面的文章設計，則是以三篇為一組的主題設計，讓孩子在第一篇文章中學到的閱讀策略可以產生「學習遷移」，在第二、三篇的故事裡運用出來，這樣才能有效鞏固孩子的閱讀策略學習，多元的主題選文則避免兒童在類似的內容中浸泡太久，對閱讀失去了新鮮感。配合「低指導需求」的練習本，大多數孩子打開內容就知道該怎麼做， 即使是沒有教學專業的家長或志工，也可以輕易完成指導。讓孩子讀過《漫畫語文故事集》後，可以依據自己的時間和能力安排，挑戰練習本中各種語文技能的練習題，得到最好的學習效果。
在「訊息文本篇」中，文章主要以客觀的角度描述事物或現象，文章幾乎沒有主角，故事性較低，強調事實陳述。在大人平常接觸的文本中，有95%是訊息式文本，像是新聞或社群媒體裡的閱讀材料，所以孩子不能只讀故事性文本，更需要早一點接觸日常生活中隨處可見的訊息式文本，因此，這本書的訊息式文本增加到六篇。
在本書所選用詞彙、文章長度、故事內容都比「故事文本篇」稍微難了一些，不過這些挑戰應該不會讓孩子因此打退堂鼓。
文章設計，則是以二～四篇為一組的主題設計，讓孩子在前一篇文章中學到的閱讀策略可以產生「學習遷移」，在後續的故事裡運用出來，這樣才能有效鞏固孩子的閱讀策略學習，多元的主題選文則避免兒童在類似的內容中浸泡太久，對閱讀失去了新鮮感。
配合「低指導需求」的練習本，大多數孩子打開內容就知道該怎麼做，即使是沒有教學專業的家長或志工，也可以輕易完成指導。讓孩子讀過《漫畫語文故事集》後，可以依據自己的時間和能力安排，挑戰練習本中各種語文技能的練習題，得到最好的學習效果。
練習本配合每篇故事，有如下各種類型的練習項目，其設計目的如下：
1. 文章結構表：藉由簡單問答幫助孩子發現文章的架構， 進而更理解文章內容。
2. 朗讀流暢性：這是閱讀理解的最佳預測指標，鼓勵孩子多次計時，看看自己是否能越讀越快。
3. 生字習寫：針對常用的同部件字，進行生字的拆解、書寫及造詞填空的練習，同時增加詞彙量。
4. 生字賓果：讓孩子在遊戲中再次熟悉目標生字的書寫。
5. 語詞學習與複習：以多選一的練習幫助孩子瞭解詞彙的意義和用法。孩子們最愛的圈詞練習，可以在遊戲氛圍中，增加目標語詞的練習次數。
6. 閱讀理解：有三至四個層次不同的提問，可在閱讀文章後檢視自己是否讀懂文章。
7. 寫作訓練：搭配文章內容進行修辭、連接詞、標點符號等寫作技巧的練習。
8. 故事分享：讓孩子練習把讀完的故事說給同儕或大人聽，以提升口語能力。
小叮嚀：練習本一定可以提升孩子的讀寫能力，但請陪伴孩子閱讀的師長們特別注意，實施時千萬「不要打壞閱讀胃口」。可以針對孩子的能力，選擇適當的項目給孩子練習，不一定每一項都要做喔。
得獎記錄
★第43次中小學生讀物選介
圖/影片授權：親子天下