作者 Author: 莎拉‧琳恩‧瑞爾（Sarah Lynne Reul）
譯者/導讀 Translator：蔡心語
出版年月 Publish date: 2025-11
語言：繁體中文有注音
內容簡介
孩子失落情緒，如何激勵？
種子發芽的速度不一，有時候是因為時機未到，並非種子本身的問題。
主角小班對自己種子的成長充滿期待，卻遇到種子不發芽的失落。
起初小班決定不再嘗試種植，但因為不想浪費種子，他後來改變心意。
小班和同學們聯手，利用第二次機會，一起種出美麗的花園。
主角小班對自己種子的成長充滿期待，卻遇到種子不發芽的失落。
起初小班決定不再嘗試種植，但因為不想浪費種子，他後來改變心意。
小班和同學們聯手，利用第二次機會，一起種出美麗的花園。
【繪本想一想】（摘自Charlesbridge Publishing官網）
閱讀前準備
1.看完書的封面和書名後，《和種子，比耐心》這本書講的是什麼呢？把答案寫在紙上。
2.把書打開，看看前扉頁和後扉頁有什麼不同？扉頁和故事有什麼關係？
3.請問你種植過花草嗎？園丁需要做些什麼，才能把土地變成欣欣向榮的花園？
閱讀後準備
1.回顧孩子在閱讀前的預測。哪些預測（如果有的話）是正確的？
《和種子，比耐心》有讓人讀了會感到驚訝的地方嗎？
2. 什麼是生命週期？討論植物生命週期的各個部分。
《和種子，比耐心》描繪了生命週期的哪些部分？
3. 看看《和種子，比耐心》的第3頁和第4頁。你認出這些種子了嗎？如何區分種子？
有沒有一些植物長大後能認出來，但不知道種子長什麼樣子？
4. 主角的種子怎麼了？為什麼作者沒有給出明確的解釋，為什麼這顆種子沒有發芽？
5. 為什麼當同學和主角談論他們的種子時，主角會感到難過？
這些同學是想傷害，還是想幫助主角呢？你會用哪些方法，去支持那些心煩意亂的人？
6. 主角在為自己的種子感到難過時，會去「冷靜區」。
有什麼地方可以幫助你在難過的時候平靜下來，讓自己感覺好一點？
7. 你認為書的結局，主角的新花園裡會長出什麼呢？
【教學運用】
▌適用於社會情緒學習（SEL）課程，讓孩子學會認識與調節失望和其他情緒。
▌可融入小學自然科學或生活課綱，透過種植隱喻深化理解成長與堅持的價值。
1.種子觀察
鼓勵學生蒐集不同種類的種子，觀察它們的大小、形狀、顏色等特徵，並比較其差異。
2.種子發芽實驗
利用溼棉花或土壤，讓學生進行種子發芽的實驗，記錄每天的變化，培養實驗精神與耐心。
3.植物生長觀察
在種子發芽後，引導學生觀察植物的生長，
例如：根、莖、葉的生長順序與功能，了解植物的生命週期。
4.生活連結
了解種子在生活中的應用，將課堂知識與日常生活連結。
例如：食物的來源，或種子如何幫助植物繁殖。
▌鼓勵親子共讀，啟發關於情緒分享、互相支持與給予自己第二次機會的討論。
【繪本放大鏡】關於韌性和毅力，和孩子來場和生命追逐的耐力賽
你做對了一切，卻無法成功，會發生什麼事？當同學的種子開始發芽時，小班的種子無法發芽。
故事圍繞著年輕的主角小班，他和同學每人負責種植一顆種子，這是計畫的一部分。雖然同學的種子都成功生長，小班的種子卻無聲無息，讓他感到失望。然而，故事強調了堅持不懈和積極的態度，如何幫助克服挑戰，無論這些挑戰看起來多麼微不足道，都是孩子生命的重要軌跡。
閱讀前準備
1.看完書的封面和書名後，《和種子，比耐心》這本書講的是什麼呢？把答案寫在紙上。
2.把書打開，看看前扉頁和後扉頁有什麼不同？扉頁和故事有什麼關係？
3.請問你種植過花草嗎？園丁需要做些什麼，才能把土地變成欣欣向榮的花園？
閱讀後準備
1.回顧孩子在閱讀前的預測。哪些預測（如果有的話）是正確的？
《和種子，比耐心》有讓人讀了會感到驚訝的地方嗎？
2. 什麼是生命週期？討論植物生命週期的各個部分。
《和種子，比耐心》描繪了生命週期的哪些部分？
3. 看看《和種子，比耐心》的第3頁和第4頁。你認出這些種子了嗎？如何區分種子？
有沒有一些植物長大後能認出來，但不知道種子長什麼樣子？
4. 主角的種子怎麼了？為什麼作者沒有給出明確的解釋，為什麼這顆種子沒有發芽？
5. 為什麼當同學和主角談論他們的種子時，主角會感到難過？
這些同學是想傷害，還是想幫助主角呢？你會用哪些方法，去支持那些心煩意亂的人？
6. 主角在為自己的種子感到難過時，會去「冷靜區」。
有什麼地方可以幫助你在難過的時候平靜下來，讓自己感覺好一點？
7. 你認為書的結局，主角的新花園裡會長出什麼呢？
【教學運用】
▌適用於社會情緒學習（SEL）課程，讓孩子學會認識與調節失望和其他情緒。
▌可融入小學自然科學或生活課綱，透過種植隱喻深化理解成長與堅持的價值。
1.種子觀察
鼓勵學生蒐集不同種類的種子，觀察它們的大小、形狀、顏色等特徵，並比較其差異。
2.種子發芽實驗
利用溼棉花或土壤，讓學生進行種子發芽的實驗，記錄每天的變化，培養實驗精神與耐心。
3.植物生長觀察
在種子發芽後，引導學生觀察植物的生長，
例如：根、莖、葉的生長順序與功能，了解植物的生命週期。
4.生活連結
了解種子在生活中的應用，將課堂知識與日常生活連結。
例如：食物的來源，或種子如何幫助植物繁殖。
▌鼓勵親子共讀，啟發關於情緒分享、互相支持與給予自己第二次機會的討論。
【繪本放大鏡】關於韌性和毅力，和孩子來場和生命追逐的耐力賽
你做對了一切，卻無法成功，會發生什麼事？當同學的種子開始發芽時，小班的種子無法發芽。
故事圍繞著年輕的主角小班，他和同學每人負責種植一顆種子，這是計畫的一部分。雖然同學的種子都成功生長，小班的種子卻無聲無息，讓他感到失望。然而，故事強調了堅持不懈和積極的態度，如何幫助克服挑戰，無論這些挑戰看起來多麼微不足道，都是孩子生命的重要軌跡。
書籍特色
▌激發孩子理解自然現象與科學探究精神。
▌故事呈現主角的情緒轉折與內心力量，引導孩子接受失望，並學習給自己「再試一次」的機會。
▌情節流暢，能跟隨主角一同期待種子的成長發展。
▌故事以種植與成長為隱喻，呈現面對失望時所需的沉靜勇氣與堅忍決心。
▌涵蓋多種情緒：嫉妒、期待、失落、憤怒、面對失敗等，情境引導孩子學習情緒。
▌附錄提供種子的生物學介紹、照顧方法等，能延續學習價值。
小學自然領域課綱中，「種子」單元，包含在「植物」或「生命現象」等主題下進行探討，讓學生觀察植物的生長、構造與多樣性，培養科學素養與對大自然的關懷。課綱強調培養學生的探究能力，透過觀察、提問、實驗等方式，理解生命世界的規律，並將知識與生活連結。
書籍特色
★亞馬遜書店、goodreads書評網、《柯克斯評論》星級讚譽